В статье рассматривается эффективное решение проблемы методической подготовки студентов-бакалавров для обеспечения готовности школьников к успешной сдаче основного государственного экзамена (ОГЭ) по английскому языку на примере работы над выпускной квалификационной работой (ВКР-стартап) и ее защиты в Институте иностранных языков ФГБОУ ВО «СГУ им. Питирима Сорокина». Гипотеза исследования может быть сформулирована следующим образом: внедрение инновационного формата «ВКР-стартап» в образовательный процесс позволяет осуществлять методическую подготовку будущих учителей на другом мотивационном и, следовательно, более высоком уровне, чем обычная выпускная работа. Основными эмпирическими методами в исследовании являются количественный и качественный анализ, сравнительно-сопоставительный метод, опытное обучение и методический эксперимент. Анализ результатов ОГЭ по английскому языку в Республике Коми за последние 3 года (статистические данные успешной или неуспешной государственной итоговой аттестации участников ОГЭ, получивших «хорошо» за весь экзамен, типичные ошибки участников во всех заданиях с развернутым ответом), рассмотрение результатов опроса учителей английского языка позволили выявить проблему подготовки обучающихся образовательных организаций Республики Коми к выполнению заданий с развернутым ответом (недостатки учебно-методических комплексов, нехватка кадров, высокая загруженность учителей, невладение учителями методикой оценивания заданий ОГЭ с развернутым ответом). Разработанный ВКР-стартап представляет бизнес-модель онлайн-курса, включающего комплексы упражнений, разработанных с учетом формата заданий ОГЭ, критериев их оценивания, методические рекомендации по их использованию в учебном процессе, позволяет решить выявленную проблему. Апробация комплексов упражнений в образовательных организациях г. Сыктывкара (Республика Коми) подтверждает их высокую практическую значимость.