Вопрос воспитания молодежи является важным фактором внутренней безопасности страны. В последние годы участились случаи агрессивного поведения молодых людей — учащихся образовательных организаций общего и профессионального образования. Специфичность объекта воспитания обусловливает необходимость выработки концептуальных подходов к решению проблемы профилактики агрессии. При этом педагогика опирается на парадигмы, выработанные другими научными направлениями. Указанное подчеркивает актуальность выбранной темы. Целью исследования стало обоснование авторского подхода профилактики агрессии, выработанного на основе проведенного анализа существующих теоретических парадигм. Наукой наработана значительная теоретико-методологическая база изучения агрессии и ее профилактики. Феномен агрессии исследуется представителями различных научных школ: психологии, педагогики, социологии и др. Педагогика активно использует результаты научных разработок психологии и социологии в этой сфере, при этом многие проблемы, связанные с профилактикой агрессии, могут быть решены именно в рамках педагогической науки. Для реализации поставленной цели были выбраны соответствующие методы исследования. Авторами статьи проведен анализ имеющихся за-рубежных и отечественных концепций профилактики агрессии. Особое внимание уделено раскрытию понятия «агрессия» и анализу педагогического подхода к изучению данного феномена. При построении авторской теоретической модели был использован метод неформализованного интервью. Теоретическая и практическая значимость заключается в анализе существующих подходов к изучению агрессии и ее профилактики, выработанных различными научными направлениями, анализе педагогического подхода и построении собственной теоретической модели, которая может быть положена в основу разработки программ профилактики агрессивного поведения подростков. Авторами статьи предложен ассертивно-филантропоцентричный подход, использование которого при разработке программ профилактики агрессии подростков предлагает формировать у школьников положи-тельные социальные практики, в том числе через включение несовершеннолетних в различные благотворительные проекты.