Образовательный подход «Обучение служением» все активнее входит в систему высшего образования России. Начавшись как пилотный проект в 2023 году, в 2024 году он охватил деятельность 133 российских вузов, а в 2025-м число участников, реализующих подход, увеличилось до 415 [1, с. 56]. Возрастающий интерес к данному подходу обусловливается его заметной эффективностью при достижении одновременно предметных и личностных образовательных результатов, что происходит за счет вовлечения студентов в разработку и реализацию социально ориентированных проектов, предусмотренных основными профессиональными образовательными программами. В рамках настоящего исследования вызывает особый интерес «Обучение служением» как возможное средство разрабатываемой нами педагогической концепции многомерного образования, целью которой является развитие субъектности личности. На основе методов анализа теоретической литературы, обобщения и аналогии в статье приведен обзор научных работ из области психологии, педагогики и философии, призванный, с одной стороны, выявить специфические черты субъектности как категории, относящейся к многомерной образовательной реальности, с другой — охарактеризовать образовательный подход «Обучение служением» как средство развития субъектности личности в многомерном образовании. В связи с этим основные результаты исследования заключаются в содержательном сравнении субъектности личности и образовательного подхода «Обучение служением» в многомерном образовании.