В статье раскрываются теоретические и практические аспекты формирования иноязычной коммуникативной компетенции с помощью инфографических документов на примере уроков французского языка. Исследование предпринято в рамках изучения проблемы поиска новых форм наглядности, облегчающих порождение развернутого высказывания и обеспечивающих быстрый переход к свободному говорению на иностранном языке без вербальных опор. Теоретической основой послужили публикации, посвященные вопросам использования креолизованных текстов, в том числе созданных с помощью инфографики, при обучении иноязычной речи. В результате анализа указанных публикаций авторами обосновывается вывод, что применение инфографических документов на занятиях способствует повышению мотивации к изучению иностранного языка, познавательной активности обучающихся, лучшему пониманию и запоминанию информации и тем самым формированию иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся, которая является главной целью обучения иностранным языкам в средней школе. На основе обобщения собственного педагогического опыта авторами разработан алгоритм работы с инфографическим документом для уроков французского языка. Рекомендуемый порядок действий проиллюстрирован примерными заданиями и ответами. Акцент сделан на дополнительные формы работы по развитию навыков устной речи и совершенствованию языковой компетенции с опорой на инфографический документ. Представлен языковой материал, включающий типовые модели высказываний с использованием устойчивых выражений, автоматизация которых позволит обучающимся составить грамотное и логически связное описание инфографического документа. Предложенные материалы могут применяться для развития устной и письменной речи, формирования речевых умений репродуктивного и продуктивного характера в работе с другими видами креолизованных текстов, наиболее отвечающих требованиям времени и интересам современных обучающихся.