Переход на «цифровую» ступень в развитии человеческой цивилизации вносит значительные изменения в культурные практики, касающиеся многих сторон жизни и деятельности людей. При этом современные ученые справедливо отмечают, что трансформации информационно-коммуникационных технологий не только воздействуют на «структуры жизненного мира» (А. Шюц), но и непосредственно находят отражение в постоянно подвергающейся изменениям системе категорий, научных терминов, сленговых выражений, которые порой достаточно произвольно интерпретируются людьми, что создает некоторый специфический информационный шум, усложняя практики коммуникации. Авторы статьи обращаются к анализу эдьютейнмента, чтобы понять, что подразумевает под собой данная категория; с какими процессами и явлениями, происходящими в сфере образования, она связана. Рассматривая через призму культурологического подхода феномен, авторы отмечают, что анализируемое явление непосредственно связано с медиакультурой и имеет своей предтечей инфотейнмент – явление, по-разному интерпретируемое современными учеными гуманитарных наук, что свидетельствует о его недостаточной изученности. Представленный в статье культурологический анализ, выстроенный на использовании системно-деятельностного и исторического методологических подходов, а также элементов структурно-функционального анализа, позволяет авторам рассмотреть практики эдьютейнмента и веб- квест-технологии, которые активно проникают в систему медиаобразования, соответствуя запросам современного общества. Определяя игровой и развлекательный характер современных образовательных технологий эдьютейнмента, авторы приходят к выводу, что креативная практика взаимодействия участников квестовых интеракций под вниманием медиатора-педагога должна получить широкое распространение в российском образовании. Также авторы отмечают, что посредством внедрения педагогической технологии веб-квеста как одного из составляющих элементов эдьютейнмента становится возможной реализация системно-деятельностного подхода – одного из ведущих подходов современного российского образования.